A kompenzációs eszközök mellett a DSA-ra (Specifikus tanulási rendellenességek) vonatkozó jogszabályok (170/2010. Sz. Törvény) előírják a diszkriminációs intézkedések alkalmazását a DSA-k esetében.

Az adagolási intézkedések olyan intézkedések, amelyek lehetővé teszik a túl nehéz szolgáltatások elvégzését, amelyek nem javítanák a tanulást. Alternatív megoldásként, néhány feladatot a DSA-k hallgatói is végezhetnek csökkentett formában vagy több idővel .

Vegyünk néhány példát a szükségtelen mérésre.

Mit nem csinálni?

Hasznos feladat az, ha egy diszlexiás hallgató elolvassa a hosszú szöveget, mert az nem teszi lehetővé az olvasási nehézségekkel szembeni haladást.

Értelmetlen kényszerítés a DSA-val rendelkező hallgató számára, hogy jegyzeteket készítsen az óra alatt, mivel figyelmen kívül hagyja a gyermek sajátosságait anélkül, hogy az ő tanulási szintjére nézve bármiféle előnyt jelentne.

A dőlt betű bemutatása az íráshoz használt egyetlen karakterként szükségtelenül bonyolítja a diszgráfiai gyermekek életét, akiknek egyszerűbb a nagybetűs nyomtatása.

A diktálás alatt történő írás eredménytelen erőfeszítés a disorthográfia és a diszgráfia érdekében, valamint a szöveg másolása a bella nyelven.

Úgy tesz, mintha a DSA-val rendelkező diákok a naplóban rögzítik a tanár által diktált vagy a táblára írt feladatokat, hiábavaló erőfeszítés, mivel a dátum keresése, a másolás, a számok felismerése számukra nem könnyű művelet.

Mit csinálj?

Ha nem akarja felolvasni a hangos olvasást, elkerüli a zavarást az osztály többi része előtt.

A programozott lekérdezések segítségével mindenki, nem csak a DSA hallgatói, jobban megszervezheti a tanulmányt, és hozzászokhat a munkaterhelés felelősségteljes kezeléséhez, ami soha nem lehet túlzott. Ha túl sok anyagot készít egyszerre az összes tanulmányozáshoz, valójában elriasztást okozzon, míg a kis tanulási egységekre történő széttöredezés (felülvizsgálással együtt) kiváló képzés egy hatékony tanulási módszer megszerzéséhez.

A tesztek gyakorlására pótlólagos idő megadása lehetővé teszi, hogy a speciális tanulási rendellenességgel küzdő gyermekek a végrehajtandó feladatra összpontosítsanak anélkül, hogy aggódnának, hogy időhiány miatt nem tudják azt elvégezni - ez egy olyan aggodalom, amely gyakran a sietés által okozott hibákhoz vezet.

A szóbeli tesztek írásbeli tesztekkel történő felváltása vagy a digitális eszközök használatának lehetővé tétele lehetővé teszi a fiúk és lányok írásbeli akadályának kiküszöbölését diszhográfia vagy diszgráfia mellett, és előnyben részesíti a tartalom értékelését a forma szempontjából.

Az űrlapok és táblázatok használatának megengedése megakadályozza, hogy a diszkalkuláris tanulóknak túl sok információt kellene szívükből tanulmányozniuk, lehetővé téve számukra, hogy az igazán alapvető kérdésekre összpontosítsanak.

Hogyan használhatjuk diszpenzív méréseket?

Az adagolási intézkedéseket gondosan kell megválasztani úgy, hogy az egyes hallgatókat egyenként értékelik a DSA -val . Valójában nincs mindenki számára megfelelő megoldás, mert minden ember más és személyre szabott és személyre szabott tanítást igényel. Ennek érdekében a diszpenzációs intézkedéseket szigorúan be kell számolni a PSA-ban (személyre szabott oktatási terv), amelyet évente állítanak elő DSA-kkal rendelkező hallgatók számára.

Az igények és a követelmények az idő múlásával is megváltoznak, ezért fontos az elfogadott mentességi intézkedéseket időszakosan frissíteni . Különösen az általános iskola és a középiskola közötti átmenet során alapos felülvizsgálatot kell végezni a gyermekek által elért autonómia mértékének felmérése érdekében. Ha igaz, hogy az elosztó intézkedéseket támogatják a DSA-kkal rendelkező tanulók számára, ezen intézkedések túlzott használata veszélyezteti potenciáljuk fejlődését .

A szülők (és az iskolák) számára az igazi oktatási kihívás tehát, amint arra Howard Gardner pszichológus emlékeztet, "az , hogy személyre szabott módon ösztönözzék a hallgatókat", tiszteletben tartva és továbbfejlesztve "az intelligencia egyedi kombinációját ".

Kategória:

Pár élet